SEXTO

Malla Curricular
6to. Primaria

Contenidos Área de Comunicación y Lenguaje

1. Evalúa con actitud crítica la intencionalidad del mensaje: expositiva, argumentativa o normativa.

1.1.  Atención a las ideas importantes del mensaje.

1.2.  Utilización de las destrezas de la escucha en mensajes orales: memoria, conciencia, percepción y discriminación auditivas.

1.3.  Percepción auditiva y visual de la intencionalidad con la que se emite el mensaje.

1.4. Atención a detalles significativos: emociones y sentimientos que se expresan a lo largo del mensaje.

2. Identifica si la intencionalidad del mensaje es argumentar sobre algún hecho o evento.

2.1.  Identificación de las palabras que indican persuasión en un mensaje.

2.2. Establecimiento de la congruencia entre el tono de voz y los gestos o movimientos que utiliza la persona que habla

2.3. Identificación del propósito del mensaje: narra o describe algo

2.4.  Reconocimiento de las palabras con las que se inicia el mensaje: verbos en imperativo

2.5.  Proyección de la voz de manera que la información llegue a todas las personas.

3. Interpreta información transmitida por sistemas de comunicación verbal y no verbal y los procedimientos de persuasión y disuasión utilizados por los medios de comunicación masiva.

3.1. Reconocimiento de la estructura y función de los medios de comunicación.

3.2. Identificación de las características y funciones de los textos publicitarios según el contexto en el que ocurren

3.3. Identificación de signos y señales convencionales y naturales en su entorno desde la cosmovisión de su cultura.

3.4. Lectura de símbolos cartográficos y códigos en mapas, croquis y planos.

4. Lee con sentido crítico identificando ideas y datos importantes que le permiten comunicarse de manera funcional e informarse, ampliar y profundizar sus conocimientos.

4.1. Identificación de los tipos de lectura: selectiva, personal, individual, coral, dramatizada, en voz alta, silenciosa y reflexiva.

4.2. Análisis del vocabulario propio del tema bajo estudio y su significado

4.3. Incremento de la velocidad en la comprensión de lectura silenciosa.

4.4. Utilización del orden alfabético para localizar información en materiales escritos.

4.5.  Aplicación de destrezas de comprensión lectora: selección de ideas introductorias, principales y concluyentes, inferencias con respecto a la intencionalidad del mensaje, predicción de resultados, entre otras.

4.6.  Diferenciación entre conceptos, entre hechos y opiniones o entre generalizaciones.

5. Produce textos de diversos géneros, como medio de expresión, adaptados a requerimientos personales, escolares y socioculturales.

5.1. Organización de los bloques de texto: márgenes, títulos, subtítulos, recursos de imagen y tipográficos.

5.2. Organización lógica del contenido del texto siguiendo la estructura básica: introducción, desarrollo y conclusión

5.3. Ordenamiento reflexivo de la estructura interna y externa de los diferentes tipos de texto que produce.

5.4.  Identificación de la estructura, intencionalidad y función, del texto narrativo.

5.5. Aplicación de los principios del texto poético: prosa y verso en su producción literaria.

5.6. Identificación de la estructura del texto dramático: recursos del teatro, tipos de obras dramáticas

5.7.  Identificación de la tipografía propia del guión teatral, juego dramático como iniciación, títeres, marionetas, pantomimas y juego de roles.

5.8.  Utilización de los recursos de apoyo para la escenificación: máscaras, títeres, decorado, vestuario, maquillaje, efectos de sonido.

6. Aplica vocabulario amplio en diferentes situaciones comunicativas individuales y grupales.

6.1. Diferenciación entre lenguaje, lengua e idioma.

6.2. Identificación de la diversidad de idiomas en el contexto nacional: idioma materno, segundo idioma y tercer idioma.

6.3. Identificación de los niveles o registros de la lengua: coloquial, literaria, técnica o científica.

6.4. Expresión libre de sus sentimientos y emociones demostrando respeto por la expresión de los y las demás.

6.5.  Demostración de respeto por las normas lingüísticas propias de los idiomas que domina.

7. Expresa intenciones concretas de comunicación utilizando elementos normativos del lenguaje escrito

7.1. Aplicación de la función del nombre o sustantivo, y de sus modificadores (adjetivo - clase, del predicativo - grado de significación y artículo) en los textos que produce

7.2. Aplicación de los cambios verbales, conjugación verbal (modo indicativo, regulares e irregulares, aspecto, tiempos simples y compuestos) en los textos que escribe.

7.3.  Reconocimiento de las preposiciones (clase y función en la oración) y de las interjecciones.

7.4. Aplicación, en los textos que redacta, de los elementos de la palabra: fonemas (unidades más pequeñas de sonido que distinguen una palabra de otra), grafemas (signos gráficos propios de los idiomas), morfemas (elemento o propiedad del lenguaje que señala relación gramatical).

7.5.  Utilización de la estructura de la palabra: morfema base (raíz) y morfema clase (terminación o desinencia) en la generación de vocablos para incluir en los textos que redacta.

7.6. Utilización de los elementos de la oración bimembre: sujeto y predicado.

7.7.  Identificación de los elementos sintácticos de la oración: núcleo del sujeto y del predicado (en idiomas Mayas: predicado estativo y verbal), modificadores, objetos.

7.8. Concordancia, entre género y número en el artículo, sustantivo y adjetivo; de número, persona y tiempo en el sustantivo y verbo cuando redacta oraciones.

7.9.  Utilización de la ortografía puntual: signos de puntuación y entonación propios de los distintos idiomas.

8. Elabora textos de apoyo integrando datos obtenidos en las fuentes de información para la realización de actividades y tareas de aprendizaje.

8.1. Ubicación de la información en fuentes escritas y tecnológicas.

8.2.  Utilización adecuada de fuentes de información: el periódico, diccionario, la enciclopedia, los manuales, libros especializados, el atlas, la biblioteca y la hemeroteca.

8.3. Utilización de fuentes tecnológicas de consulta: Internet, buscadores y otros recursos audiovisuales.

8.4. Selección de las fuentes de información según el tema a investigar: escritas y tecnológicas

8.5. Utilización de los diferentes tipos de informe escrito: resúmenes o síntesis, técnico, de contenido.

8.6.  Presentación de informes escritos: toma de notas, primer borrador, composición, revisión, corrección, edición, redacción final.

8.7. Presentación de la información por medio de organizadores gráficos y mapas conceptuales.

8.8. Procesamiento de la información mediante formatos, modelos de recopilación de información, apuntes, cuadros, organizadores gráficos.

Contenidos Área de Matemáticas

1. Produce información acerca de la utilización de figuras geométricas, símbolos, signos y señales de fenómenos naturales, sociales y culturales en su región.

1.1. TRIÁNGULOS PARA NIÑOS DEL SEXTO GRADO MATEMÁTICAS DE PRIMARIA

1.2. ÁREAS: CUADRADO, TRIÁNGULO, RECTÁNGULO, ROMBO, CIRCULO... GEOMETRÍA BÁSICA

1.3. Elaboración de diseños que contengan diferentes paralelogramos

1.4. Identificación de figuras congruentes, basándose en observación de longitud de lados y medida de ángulos.

1.5. TRAZO DE FIGURAS CONGRUENTES

1.6.  Clasificación de figuras geométricas en polígonos regulares e irregulares.

1.7. Identificación y descripción de polígonos hasta de 10 lados

1.8. Establecimiento de la suma de ángulos en un pentágono y hexágono.

1.9. Elaboración de diseños utilizando círculos y aplicando diferentes patrones

1.10. Identificación e interpretación de polígonos regulares e irregulares en la cultura Maya.

LIBROS DIGITALES

LENGUA CASTELLANA 6TO PRIMARIA

MATEMÁTICAS 6TO PRIMARIA SANTILLANA


CUENTOS

EL ÁRBOL DE LOS PROBLEMAS

FUTURO PARA LA JUVENTUD

EL PRINCIPITO


EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA


Cuentos:

LENGUA CASTELLANA 6TO PRIMARIA

CUENTOS

EL ÁRBOL DE LOS PROBLEMAS

FUTURO PARA LA JUVENTUD

EL PRINCIPITO

EL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA

Cuentos para niños.

Poesía.

Los Dinosaurios.

Asteroides.

Nuestro Universo.

Los Mayas en Guatemala.

Dioses Griegos.

Libros de Interés:

El Diario de Ana Frank

Libros en PDF: CONTENIDO

1996 - Juego de Tronos

1998 - Choque de Reyes

2000 - Tormenta de Espadas

2005 - Festín de Cuervos

2012 - Danza de Dragones

Ficha

Autor: George R. R. Martin

Género: Fantasía Épica

Idioma: Españo

Formato: PDF

Autor: George R. R. Martin